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2015-11-16 | 發布者:admin | 熱度: | 評論:0
導讀:   對于兩三歲孩子的“犯混”,不少家長都覺得是孩子還小,不大懂事,所以才常常會口吐臟字,隨便動手“打”人,這種沒禮貌的行為教了也沒用,等長大一點,懂事了,再教...

  對于兩三歲孩子的“犯混”,不少家長都覺得是孩子還小,不大懂事,所以才常常會口吐臟字,隨便動手“打”人,這種沒禮貌的行為教了也沒用,等長大一點,懂事了,再教也不遲。

  其實,這是一種糊涂認識。孩子越是“不懂事”,越是對孩子進行品德教育和行為習慣訓練的好時機。由于小孩子不懂事,事情知道得不多,他們才希望自己懂更多的事。周圍客觀世界的一切,對孩子來說都是見所未見,聞所未聞,事事都想知道,都想嘗試,對每件事情都懷有濃厚的探究興趣。但究竟哪些事情可以做,哪些事情不可以做,要做應當遵守什么規則,就需要家長告訴他們,對他們進行培養訓練,這實際上就是在進行思想道德教育和行為規范的訓練。

  孩子年齡越小,感受能力越強,可塑性也越強。也就是說,小時候對孩子進行行為規范訓練,作用最明顯,效果最好。人們常說的“小孩子就像一張白紙,可以畫最好的圖畫”,就是這個意思。

  我們國家向來有重視早期行為規范教育和訓練的傳統,并且放在首位。古人說“幼則束以禮讓,長則教以詩書”,就是要求家長在孩子正處于“似懂非懂”的這個年齡階段,對孩子進行行為規范訓練,這種做法是符合事物發展規律的。正如古人所說:“求木之長者,必固其根本;欲流之遠者,必浚其泉源。”不論做什么事,都要力爭有個好的開頭。

  抓好早期行為規范的教育和訓練具有重要的意義。《易經·蒙卦》中的“蒙養以正,圣功也”中的“蒙養”,即開啟蒙昧的意思。就是說,對蒙而無知的童子,及早施教,使之不失其正,是圣人之功。清朝末年的《蒙養院及家庭教育法》中也指出:“蒙養通乎圣功,實為國民教育第一基址。”這是說早期的道德教育和行為規范訓練是基礎教育,對人的一生起著奠基作用。

  如果以孩子小、不懂事為由而放棄早期行為習慣訓練,由于孩子好模仿,又缺乏分辨是非、善惡、美丑的能力,很容易受到不良環境因素的影響,進而形成一些壞習慣和壞品德。如果等長大了再管教,就很難糾正了。因此,對孩子進行行為規范訓練越早越好,家長千萬不要坐失良機。

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